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大阳城集团娱乐软件下载 2019-2020学年第二学期期中召开教师座谈会
发布时间 :2020年04月30日 作者 :大阳城集团娱乐软件下载

2020428日下午330分至6时,我系采用线上线下相结合方式,召开了本学期的期中教师座谈会。座谈会由教学副主任普金霞老师主持召开,主要围绕“线上教学交流分享”这个主题进行交流发言,把大家交流得出的经验带入我们的线上教学中。座谈会首先由普金霞老师对学生座谈会中学生提出的问题向各个老师作出总结反馈。然后让学生评选出的优秀线上教学教师对线上教学进行交流分享。

首先由叶金方老师进行分享,叶金方老师根据所讲授课程的不同特点,分别选择了不同的线上教学模式。《法律思维方法》这门课程是一门实践性非常强的课程,要想取得较好的教学效果,学生就需要先阅读一定数量的案例、判决等相关材料后,在此基础上才能对课堂教学内容有所感受和领悟。基于此种考虑,《法律思维方法》课程选定推送学习材料的模式(辅之以较为详细的PPT课件)。《立法法》课程则主要是对立法当中的基本问题进行介绍,同时,作为大一新生,他们法律知识储备还非常有限,自主学习能力较差,因此该门课程选定“PPT+音频录播课程”这种模式来进行。

1、自主学习模式下的 PPT 课件应尽量详细。在面对面的课堂 教学过程中,因为有板书设计等辅助,PPT 制作应尽量简洁明朗,但是在线上教学过程中,PPT的制作就需要尽量详细,这样有利于学生自主学习。在《法律思维方法》和《立法法》这两门课程的教学过程中,我都是按照这一思路来制作PPT课件的。

2、要确保录播课程的语音质量。在面对面课堂教学过程中,对于出现的口误、语句重复、口头禅、表述不准确等问题可以及时纠正,不会对实际的教学产生影响,但是对于录播课程,这些问题就会被成倍地放大,就会影响教学效果。所以,为了录好20 多分钟的音频,就需要反复不断的录制。这确实是一个非常熬人的事情。随着对软件使用的熟练,叶老师逐渐找到一个比较好的办法来解决此问题。这就是将自己讲授过程的语言内容首先转化文字稿,然后通过 AI 智能读稿的 方式来录播课程,这不但较好解决了录播课程中语言质量问题,也大大加快了录课的速度。

3、要注重切割和凝练教学内容。在面对面的课堂教学过程中,教师可以根据学生的课堂反应随时调整教学内容的快慢,但是在线上教学过程中,这很显然是做不到的。另外,线上教学的课程时长不能 和课堂教学保持一致,因为人们不可能长时间关注一个网络视频(当 然电视剧除外)。这些因素就决定了,我们在录播课程中要注意切割 和凝练教学内容,努力做到“一个视频关注一个问题”。在《立法法》 课程教学过程中,叶老师努力将教学内容碎片化,用一个个的短视频去解决一个个的问题。

王潘老师进行交流分享,王潘老师的授课方式为翻转课堂+任务驱动式教学,即课前学生通过老师上传的中国大学MOOC慕课和教材等资源完成基本知识点的学习,对民事权利的概述、本质、分类、变动、行使与救济获得一个基本的认知,并收集学生存在的疑惑。课中,用观看录课的形式引导学生进一步理解知识点,针对性地解答学生提出的问题,并督促学生完成章节测验。课后,布置案例供学生进行讨论,并根据学生的章节测验情况进行题目讲解,巩固学习效果。整个授课过程以任务点的方式展开,教师根据实际情况及时督促学生完成学习任务。

刘慧慧老师进行交流分享,首先尝试了通过“学习通”平台上传讲义、课件,并让学生结合爱课程(中国大学生慕课)中经典课程的讲解进行学习。并在线下重新整理章节重点发给学生,帮助学生理清思路。同时结合当前形势,让学生自行选择疫情中发生的事件,结合课程内容进行讨论,如“封村”、“强制隔离”、“因去过疫区被单位解雇等”。让学习内容更贴近生活主要通过 “学习通”签到、发布任务点以及微信随机抽取的方式,掌握学生的出勤情况。并设置章节测验、课堂作业、讨论等对学生的学习情况进行检测。在进行了几周之后,发现教学效果并不是特别理想,主要是缺乏和学生的互动,无法知晓学生的随堂学习效果,不能当下收到学生的反馈。因此在继续使用“学习通”发布任务点、作业的基础上,讲课的方式通过微信会议,事先将讲义和课件发给学生,讲课时学生观看课件,通过微信会议的方式实时听取当堂课程内容的讲解。教师也能随机点名学生回答问题,既保证了学生听课率,也保障了教学效果。

李晶老师首先将课程所需电子书、PPT课件及录播视频提前上传至学习通,要求学生进行提前预习,了解本节课程学习内容及重难点,通过平台点击量统计监督学生完成情况。课前要求学委统计学生到课情况,严格执行请消假制度。

为了保证教学效果,将每一课时发布的视频资源控制在15-20分钟左右,授课过程尽量保证与面授情况一致,通过PPT的呈现,将重点难点内容和课程内容的逻辑结构在视频中首先进行呈现,让学生充分理解本节课程要学习的内容以及如何学习,做到“有的放矢”。每段视频学习完成后,先进行答疑,学生可以对不清楚的地方进行提问。答疑完成后,针对视频当中的难点内容和容易发生理解偏差的地方进行在线提问,学生通过语音及书面拍照方式完成作答。回答完毕后由大家进行表决评价回答情况,意见不同的可以进行补充说明。

课后监督包含三部分内容,一是针对课程内容在学习通上发布课后作业,利用学习通软件批量统计回答情况,针对集中出现的问题进行重点讲解,并在学习通上传相应的解析视频以供学生对照检查;二是要求学生以书面形式收集案例,并对案例的内容结合所学知识进行分析,以电子版形式上交,从而达到对课堂知识的实践应用;三是不定期抽查学生笔记,拍照上传,检查课堂学习效果。

杨弼君老师作为新晋的外聘教师,也在线上做了教学交流。她主要从我系学生学情的角度,在课程设置中增加了体现学生自主学习的讲课录课,并予以及时的鼓励。另外她在线时间长,能及时对学生的问题做出解答,作业的批改率及质量较高。

最后常昆老师、王璐璐老师对录屏软件进行分享。常昆老师使用手写板,王璐璐老师给大家演示使用钉钉如何录课。

整改措施:大家根据优秀线上教学教师的分享感受颇多,纷纷表示以后会加强与学生沟通,改善教学方式,增强与学生之间的互动,提升教学质量。



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